Журнал спортивного совершенствования

Влияние мотивационного внутреннего диалога на самоэффективность и успеваемость у студентов-новичков бакалавриата

Никос Зурбанос, Стилиани Хрони, Антонис Хацигеоргиадис и Яннис Теодоракис

Влияние мотивационного внутреннего диалога на самоэффективность и успеваемость у студентов-новичков бакалавриата

Изучение внутреннего диалога в спорте предоставило доказательства нескольких эффектов внутреннего диалога на выполнение задач. Однако одним из вопросов, который остается неясным в литературе по внутреннему диалогу, является соответствие двигательных требований задачи различным типам сигналов внутреннего диалога, так называемая гипотеза соответствия. Целью данного исследования было изучение влияния мотивационного внутреннего диалога на уровень самоэффективности студентов и на их выполнение задач, ориентированных на точность. Сорок четыре (Mage = 20,93, SD = 2,31) студента бакалавриата по физическому воспитанию, не имевшего опыта метания дротиков (22 женщины и 22 мужчины), были случайным образом распределены на две группы: экспериментальную группу, которая использовала мотивационный внутренний диалог, и контрольную группу. Были проведены базовые и два испытания производительности. Смешанные модели ANOVA выявили взаимодействие группы по времени для самоэффективности (p < 0,05). Post-hoc анализ показал, что самоэффективность в группе мотивационного внутреннего диалога значительно возросла (p<0,001), тогда как самоэффективность контрольной группы не претерпела существенных изменений. Более того, не было обнаружено существенных различий в результатах между экспериментальной и контрольной группами. Тот факт, что только уровень самоэффективности изменился с течением времени, тогда как уровень производительности не изменился, обсуждается на основе противоречивых результатов гипотезы соответствия.