Журнал сестринского дела и ухода за пациентами

Использование инструмента SHARP во время подведения итогов симуляции

Доктор Ровена Т. Бермундо

Использование симуляции в сестринском образовании возросло за последние годы из-за известных преимуществ для обучения студентов. Подведение итогов является одним из компонентов симуляции в симуляции и имеет решающее значение для достижения результатов обучающегося студента. Структурированный подведение итогов предоставляет систематическое руководство для подведения итогов, что приводит к рефлексивным процессам студентов, которые улучшают знания, навыки и отношение студентов. В этом исследовании использовался количественный, квазиэкспериментальный дизайн для изучения того, существует ли разница в удовлетворенности студентов и уверенности в себе, когда инструмент SHARP используется в качестве руководства во время подведения итогов после симуляции. Участниками исследования (n = 58) были студенты-медики, у которых симуляция была в программе обучения по сестринскому делу. Одна группа получила метод подведения итогов SHARP (с SHARP, WS), а другая группа получила обычный метод подведения итогов (без SHARP, NS). Удовлетворенность студентов и уверенность в себе оценивались с помощью анкеты NLN «Удовлетворенность студентов и уверенность в себе в обучении». Был проведен U-тест Манна-Уитни, который не выявил существенной разницы в удовлетворенности и уверенности в себе у студентов в группах WS (Md = 55,5, n = 28) и NS (Md = 60, n = 30), U = 365,500, z = -.804, p = .421 (p > .05). Несмотря на то, что результаты исследования не выявили статистически значимой разницы между группами WS и NS, оба процесса дебрифинга обеспечили удовлетворенность студентов и уверенность в себе в обучении. Участники ощущали уровень удовлетворенности и уверенности в себе при обоих методах дебрифинга.